منى صوان*الذكاء الاصطناعي يدخل الصفوف اللبنانية، لكن مدى استفادة المعلمين منه يثير تساؤلات.كشفت دراسة علمية حديثة أن معرفة المعلمين في لبنان بالذكاء الاصطناعي لا تنعكس بالضرورة على استخدامه الفعلي لتحسين التعليم، وسط نقص في التدريب والدعم المؤسسي، ومخاوف تتعلق بخصوصية البيانات وأخلاقيات التكنولوجيا.الدراسة، التي أعدّتها الباحثة ميراي رياشي من جامعة البلمند،